文学理论教学课件-文学理论教学课件ppt

本文目录一览：

• 1、报考陕西师范大学的现当代文学的研究生需要看哪些复习资料和书...
• 2、马克思主义文学理论是如何形成的?
• 3、七年级语文第四课课件
• 4、帮忙整理一下高中语文课程中所有文学常识
• 5、高三语文上册课件:《说木叶》
• 6、高中高三语文上册《说木叶》课件【三篇】

报考陕西师范大学的现当代文学的研究生需要看哪些复习资料和书...

“现当代文学考研必要看的几本书，我个人觉得是，现代文学三十年，钱理群版，和程光炜版。当代文学，王庆生。我的感觉是，如果有时间，书还是看的版本越多越好。因为不同的版本，会有不同的侧重面。

先列举一下专业课参考书：（***的必备，蓝色的学有余力可看，不加高亮的不用买） 【中国现当代文学】 [1]郭志刚等：《中国现代文学史》，高等教育出版社，2002年版。 [2]钱理群等：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，2006年版。

①101政治②201英语或202俄语或203日语③616文学综合（含中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文艺理论）④816语言综合（含古代汉语、现代汉语）在616文学综合中考生可在四部分内容中任选两部分 616的参考书目 1。

陕西师范大学教育学院的前身-教育系于1944年创办，19***年由原教育系、心理学系、教育科学研究所合并组建教育科学学院，2009年初撤销教育科学学院，建立教育学院。

考研准备需要的资料包括： 考研教材和参考书籍：包括相关学科的教材、参考书和辅导书。 历年真题和模拟试卷：用于了解考试题型和难度，并进行练习和模拟考试。

马克思主义文学理论是如何形成的?

马克思主义的文学观认为，文学艺术如同宗教、家庭、国家、法律、道德和科学一样，“不过是生产的一些特殊的形态，并且受生产的普遍规律的支配”。

【答案】：马克思文学理论的基石是文学活动论、文学反映论、艺术生产论、文学审美意识形态论和艺术交往论，马克思主义文学理论的根基是历史唯物主义和辩证唯物主义。

目前出现了两种观点，其一是认为马克思主义有前后期之分，后期思想否定了前期思想中的基本观点：暴力革命、无产阶级专政、共产主义理论。

马克思主义文学的基石是文学活动论、文学反映论，艺术生产论、文学审美意识形态和艺术交往论。这是马克思主义文学理论的五个基本观点。（1） 文学活动论。

马克思和恩格斯完成了这一历史使命。 马克思主义（Marxi *** ）是马克思主义理论体系的简称，马克思主义理论体系覆盖了马克思本人关于未来社会形态——科学社会主义的全部观点和全部学说。

七年级语文第四课课件

1、部编版七年级上册语文第四课《古代诗歌四首》教案 教学目标 朗读，背诵全诗。 体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。 体会、学习诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。 教学重点 朗读、背诵此诗。

2、律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。《次北固山下》每句五个字，所以称五言律诗，简称五律；《钱塘湖春行》每句七个字，所以称七言律诗，简称七律。

3、根据学生特点以及教学实践经验，七年级的学生仍较多地沿袭小学保留下来的喜爱诵读的习惯，这正是本课加强诵读教学的一个便利条件。

4、鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获；文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。 写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。

帮忙整理一下高中语文课程中所有文学常识

周瘦鹃：现代作家，翻译家，民国时期鸳鸯蝴蝶派（文学流派）[_a***_]家。 鲁迅（1881～1936）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的的主将，现代文学的奠基人。

或作复指代词，指代“鸡豚狗彘”）词类活用 （一）名词的活用 名词作动词 ①填然鼓之（鼓，名词用作动词，“敲起鼓”“击鼓”。

两汉魏晋南北朝时代，我国文学有了进一步的发展。 （1）、西汉伟大的历史学家、文学家司马迁，写了一部对后代的文学和文学都有巨大影响的《史记》。为各个不同阶层、不同类型的众多历史人物立传，开创了我国传记文学的先河。

鲁迅先生的作品主要有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》以及《且介亭杂文》（或《坟》或《华盖集》等）等杂文集。

《伊索寓言》相传为一个名叫伊索的奴隶写的。

高三语文上册课件:《说木叶》

高三语文上册课件篇一：《说木叶》 教学目标： Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。

ppt简介： 《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题，学习这篇课文并真正让学生理解作者的`写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。

语文《说木叶》说课稿1 说教材 《说木叶》这篇课文选自高中语文必修5第三单元，本单元是必修五册书中唯一的文艺评论和随笔单元，或探究艺术表现的语言形式，或评论某种美学现象，都持之有故，自成一家之言。

下面是 无 整理分享的高中高三语文上册课件：《说木叶》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标 了解诗歌语言的特质。 学习分析与综合的方法。

《说木叶》教案 第一课时 教学重点：抓关键句，理清思路，概括观点 浏览全文，勾出关键句，理清思路，概括观点 关键句： 1）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。

说‘‘木叶’’林庚生活语言（概念解释）：忧伤的心情诗歌语言（形象解释）：酒雁梧桐雨（意象）愁问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

高中高三语文上册《说木叶》课件【三篇】

1、高三语文上册课件篇一：《说木叶》 教学目标： Ⅰ学习理解诗歌语言的暗示性特质。 Ⅱ根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。

2、“美女妖且闲，***桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水份，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。

3、ppt简介： 《说木叶》这一课是通过木叶和树叶的比较来探讨中国古典诗歌中意象的暗示性问题，学习这篇课文并真正让学生理解作者的`写作意图从而把握诗歌意象的暗示性特征十分必要。

4、【 #教案# 导语】《说木叶》作为一篇自读课文，内容比较单纯集中，围绕古诗中的意象木叶深入到木的艺术特征谈诗歌的精微之处的表达效果。 考 网准备了以下内容，希望对你有帮助！ 课文 林庚 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。

5、《说“木叶”》是高中语文教材中不可多得的一篇介绍古典诗歌鉴赏知识的文章，它明确了诗歌语言富于暗示性的特质。下面是我为你带来《说木叶》教案及反思，供你参考。