文学作品幼儿欣赏：幼儿园文学欣赏作品

本文目录一览：

• 1、儿童文学《春娃》的赏析
• 2、幼儿文学作品推荐
• 3、儿童文学欣赏的心理特点

儿童文学《春娃》的赏析

1、运用了拟人的手法。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（反复）“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。（拟人）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

2、春树花珠颗，春塘水曲尘。 春娃无气力，春马有精神。 并辔鞭徐动，连盘酒慢巡。 经过旧邻里，追逐好交亲。 笑语销闲日，酣歌送老身。 一生欢乐事，亦不少于人。

3、赏析：作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

幼儿文学作品推荐

《爱的教育》是一部儿童日记体小说，以一个意大利小学生恩利科的视角，讲述了他在四年级开学到学年结束期间的所见所闻、所思所感。

儿童文学经典作品有《沃尔特·克兰给孩子的伊索寓言》、《柳林风声》、《绿山墙的安妮》、《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》等。

《我要做好孩子》黄蓓佳著 《我要做好孩子》是1996年12月1日江苏凤凰少年儿童出版社出版的图书，作者是黄蓓佳。

儿童文学欣赏的心理特点

幼儿审美心理中“自我中心”思维非常突出。其特征是主体和客体不分，主观情感与客观认识合而为一，而且总是把客体“依附”于主体，形成幼儿审美意识的“自我中心”状态。

童真稚拙。儿童文学的童真美、稚拙美既表现在内容上，也表现在形式上。从内容上看， 主要表现为儿童心理、生活中的天真、稚拙的情态和形态。

幼儿喜爱故事性强的作品，在幼儿文学读物中，有情节的作品要占绝对优势。作家为幼儿设计作品的情节时，既要注意生动有趣，又要注意幼儿理解人物活动、行为的能力。

童趣，符合孩子的心理状态，这种的孩子们比较能接受，想杨红樱的《马小跳》系列，乐多多的《胡小闹日记》系列，都是广受好评的。

儿童文学的欢愉氛围常与孩子的身体动作相伴随，年幼儿童具有身心一元的心智特点，对事物的审美把握更多地依赖身体的参与，这是儿童与成人在审美方式上的一个显着差异。