小学生外国文学作品,小学生外国文学作品有哪些

1. 四五年级的孩子开始大量阅读《巴黎圣母院》《悲惨世界》之类的名著，有没有不好的影响？
2. 适合二年级学生看的世界名著有哪些？

四五年级的孩子开始大量阅读《巴黎圣母院》《悲惨世界》之类的名著，有没有不好的影响？

我个人不建议四五年级的孩子开始阅读《巴黎圣母院》和《悲惨世界》这类的名著，容易破坏孩子们的阅读兴趣。

1.要帮孩子选书，既要有趣又要适合孩子的胃口。

这类的世界名著通常都是比较晦涩的，枯燥的，大人都不见得喜欢看，何况是十一、二岁的孩子。

首先孩子不了解书中所描绘的时代背景，也无法体会那个时代的情境与氛围。另外孩子对那个国家的典章制度，风土人情也完全不懂，所以不容易进入书里描写的情境当中。这两部伟大的作品是法国作家维克多·雨果先生于19世纪创作的，反映的是当时年代法国的社会生活。

名著的主题通常都是人性、善恶、生死、爱恨情仇等，不是四五年级孩子所关心的，能理解的。这些孩子尚未成年，哪里懂得什么是人性？

大人如果帮孩子挑选书籍，应该挑选一些故事的主题是孩子感兴趣的话题，或者是孩子正在关心的主题。这样孩子比较容易与书中的主人公产生共鸣。

家长给孩子选书最好是，选择孩子熟悉的或者是能理解的景物和词汇，来讲述故事。

2.非常不建议阅读世界名著的简要版。

世界名著都是大部头的巨著，要变成适合儿童和青少年读者阅读，只能简化之后再简化，甚至简化到只剩下故事大纲，而没有了故事的灵魂和血肉。名著通常都具有丰富的叙事和强大的逻辑，饱满的剧情张力，层层递进的人物关系，精彩的人物对话等等，如果被改写，那么名著原先具备的所有优点可能都不见了。简直就是糟蹋世界名著。

强烈不建议给孩子读这种翻译的世界名著，尤其是《巴黎圣母院》和《悲惨世界》！因为这两部书都是19世纪法国作家维克多·雨果的作品，原文使用的法语和现代法语区别很大，更不用说翻译成中文了，除了了解故事，孩子完全无法感受到原著的节奏和韵律，翻译后的语句也味如嚼蜡，严重破坏语感！《巴黎圣母院》是雨果28岁时的作品，主要是借故事批判封建教会，虚构了两个著名的人物在当时贫瘠的法国文化界引起了轰动，实际文***一般，原著非常黑暗，目前看到的都是1956年被多次改编的版本！而《悲惨世界》则是雨果被拿破仑放逐后，颠沛流离20年辛苦的个人感悟***托于作品！这些所谓的名著都是有成名的时代背景！了解一下故事简介就可以了，读大部头的译著纯属浪费时间，浪费生命！因为翻译的来源都不是雨果的原著，而且翻译的都很烂！另外说一句，正是雨果的小说《巴黎圣母院》风靡后，巴黎圣母院才得以在1860年重建成目前雄伟的哥特式风格，而1801年时巴黎圣母院的原址还只是一个仓库，所以号称800历史的巴黎圣母院实际只有159年的历史，而在此之前它只是个传说！

我中文系毕业，读书时代喜欢阅读外国文学，之后一直从事与语言文字相关的工作，我想这个问题我有一定发言权。

名著这个概念太含糊，《老人与海》是名著，《红与黑》是名著，《复活》是名著，《十日谈》是名著，《罪与罚》也是名著……是不是所有名著在人生的每个阶段阅读都开卷有益呢？很多人包括一些从业者都认为可以，其实答案肯定是否定的，《十日谈》、《金瓶梅》、《查泰莱夫人的情人》就明显肯定不是，少年人读了多半会被里面不健康的东西吸引，带来不良影响。也就是说，少年儿童阅读名著，最好经过一定的筛选。

那么如何筛选呢？我想至少有这两个标准。

1.主题标准，主题一定要适合少年儿童阅读。所谓名著其实有各种分类，其中一类就是儿童名著，例如：《爱丽丝梦游幻境》、《小王子》、《夏洛的网》……这类作品，文字量相对较少，思想健康，情感与少年儿童接近，含义深刻，令人回味不尽，是少年儿童的最佳读物，如若孩子阅读能力强，需要更大文字量阅读，《老人与海》、《哈利波特》、《指环王》、莎士比亚的部分作品，都是不错的选择。以爱情为主题的，例如《红与黑》、《傲慢与偏见》、《查泰莱夫人的情人》之类的是我不推荐的，更不要说有一定***描写的作品了。让人读着感觉极其悲伤甚至对社会绝望的作品也是我不推荐的给孩子阅读的。例如，巴尔扎克、陀思妥耶夫斯基、张爱玲的作品。

2.文字标准，一定让孩子阅读最优秀的语言。阅读名著带给人的一大好处是语言的感觉，文字的[_a***_]能力的提高，所以一定要给孩子看语言最优秀的作品。现在一些网络小说被读者奉为宝典，如《鬼吹灯》、《盗墓笔记》、《诛仙》一类。但这些***的好处在于故事情节对读者的吸引，从文字的角度来说是缺乏锤炼的。国外名著来说，一定要选择优秀的译者翻译的作品。

四、五年级孩子大量阅读世界名著？是强迫的还是自愿的？

如果是有人规定的，那就犯了两个错误，一个是拔苗助长，一个是因才施教。实事求是，这些书确实不是四、五年级孩子能理解的内容和复杂的历史背景，如果强迫孩子读，可能造成厌倦和逆反，弄得终生不爱看名著，另外学生各有特点，不能一刀切，有些孩子基础知识沒有打牢，连简单的文章都看不懂，你却要他们去读外国文学名著，那不是白费时间嗎。

但如果是孩子自己要读的，那是好事，因为兴趣是学习的第一动力，他愿意通过书本去了解更广阔的世界，了解别人的人生，求知欲得到满足，尽管半懂不懂，可是那些文学巨匠的描写对他的自学能力、理解能力、写作能力都有潜移默化的作用。我是十一岁开始就读《红楼梦》、《聊斋》、《钢铁是怎样炼成的》，也沒有什么副作用。

提醒家长一下，首先得保证正常学习时间，保证休息时间，保证身体健康。最好你也读一下他读的书，了解一下书里的历史，和他友好的讨论一下，以帮助他读书能力的提高。

读书是一件很个人的事，由孩子自己选择，不过我还是推荐适合孩子读的几本吧：各位***的寓言集，郑淵洁的故事，《苦儿流浪记》，《孤女寻亲记》，以及儒勒.凡尔纳的科幻小说，爱读金庸等人的武侠小说也可以，不建议读网络***，因为是几个套路，文笔水平参差不齐。

放心吧，只要不是小黄文。

只要不是没营养，但容易上瘾的书籍……

则大量阅读，大概率都是好的。

信息获取速度决定了这个人的很多东西。

比如说：

有的小孩子，一年才断断续续看完一本书。

而另一个孩子，三天就看完了。

则这两个孩子，其信息获取能力，或者说获取速度是天上地下的。

古代大量的诗歌，古文大都被保存了下来，为什么？

因为那是屈指可数的信息。

适合二年级学生看的世界名著有哪些？

一般来说，二年级的孩子可以读读好的连环画版的这类名著改编本，也可以先读读插画较丰富、改编既简洁又比较严谨的的版本，比如：

彩绘中国小名著12册(注音版)

三国演义连环画(珍藏版共60册)

西游记连环画（珍藏版共22册）

水浒传连环画(26册)

红楼梦连环画（珍藏版共16册）

热爱三国的孩子还可以读读普及历史的画本《世纪三国系列2册》

另外，如杨家将、隋唐演义、岳飞传这些故事，如果孩子喜欢的话，还是听传统评书比较好。

这个问题似乎我前面回答过，小学低年级学童真不适合看名著——名著，顾名思义，流传甚广而且意义深刻的故事和文章，但对于小小孩来说，其启发意义还没有一篇狼外婆的故事来得大。但还是要给孩子看课外书的，只有知识才能让小朋友变聪慧。要给孩子看什么样的书，我们先得弄清楚几个问题：

首先，为什么要给孩子看课外书，也就是让孩子读书的目的是什么？或许可以简单的回答：我就是想让孩子增长知识，开拓视野。这就好办，幼儿画报，课堂内外，我们爱科学也就足够了；但如果你想将孩子培养成至少有文学素养的文人墨客，那就给他看看儿童故事画报、少年文艺、世界儿童（童话）；要是想将孩子培养成牛顿一样的科学家，那就该给他看智力大王、百科知识、小牛顿之类的科普文章——其实把我的连载文章读给小孩子听也是很不错的——非广告。但读书的目的不是家长可以操控的，你仅只能起到引导作用。

其次，要知道孩子对什么类别的书籍感兴趣。比如，小盆友喜欢社科类文章，你偏偏给他看世界名著，他会喜欢吗？同样的，他喜欢少年文艺，你给他看百科知识，他有兴趣吗？但又怎么知道他对什么书感兴趣呢？没别的办法，只有带他去图书商城，看看他喜欢什么类别的书——动漫除外。然后，根据他的爱好给他买书。但这样做你需要花大量的时间，陪在他身边，看他对什么入迷，能真正的沉入其中——没办法，时间是你给孩子最宝贵的礼物，而不是玩具和金钱。如果你想偷懒，将各种书买回来给他看，因为筛选的余地太小，也因为触手可及，他可能什么都喜欢，也可能什么都不喜欢，无法识别他对何物感兴趣。

最后，最重要的一点——你想孩子成为什么样的人，你先成为什么样的人。想让孩子喜欢读书，你先在餐桌边坐下读书，陪他读书、学习，而不是将他丢在书房，你在看韩剧、发朋友圈——说不定，小盆友也在书房刷头条呢。另外，别让小朋友看国产动画，比如熊出没之类的——不解释。

总之，你对孩子要付出，付出宝贵的时间——时间就像阳光雨露，能让树苗长成参天大树。