幼儿文学作品的语言特点是,幼儿文学作品的语言特点是什么

1. 幼儿园传统文化有哪些？
2. 幼儿语言发展黄金期是几岁？
3. 如何培养幼儿的阅读兴趣和习惯？

幼儿园传统文化有哪些？

中国的传统文化有很多，做为每一个中国人都应该学习，继承和发扬。教育要从娃娃抓起，传统文化的教育更应从娃娃抓起。

一、幼儿园传统文化教育从古诗文诵读开始。

古诗文是我国的文化瑰宝，五言、七言绝句诵读起来朗朗上口。很适合幼儿语言发展的特点。如：《静夜思》、《春晓》、《咏鹅》等都深受小朋友喜爱。老师们还把古诗词编成了舞蹈，在舞台上进行展示。

把《***规》、《三字经》、《百家姓》等经典诵读，融入日常教育中来。如餐前可集体背诵一段《***规》。

二、幼儿园传统文化教育从幼儿园环境创设开始

每个学期都要进行环境创设，可以把中国传统元素融入其中。如传统的京剧脸谱、传统的画扇面、传统的花纸伞、传统的剪纸等。我们的走廊上还做了二十四节气的挂件；孩子们画的各种青花瓷瓶；孩子们的国画作品等。

三、幼儿园传统文化教育从中国传统节日开始

近年来，幼儿园更加重视了中国传统节日的教育。如端午节的家长开放日，孩子和家长一起包粽子，讲端午节的由来，说一下当天还有哪些习俗，如赛龙舟、挂艾草、编彩绳等。如中秋节的家长开放日，孩子和家长一起做月饼，讲由来和习俗等。如九九重阳节，幼儿园大班为社区的老人带来精彩的演出。以孝亲敬老为主题，融合了茶艺表演、古诗文等传统内容。

四、幼儿园传统文化教育从日常生活做起

幼儿园传统文化融入日常生活中，首先中国是礼仪之邦。幼儿园从幼儿见面之礼、待人接物、仪容仪表，三方面进行礼仪教育。其次，在中大班开展成语故事大会。讲成语故事，把故事画成图画，上墙展示。第三，开展传统游戏。如滚铁环、跳绳、踢毯子等。

幼儿语言发展黄金期是几岁？

说话早晚没有标准，我8个月开口说福安话，1周岁福安话表达能力和成人没有区别，也不能说明什么。

现在许多孩子说话偏晚原因分析。许多父母不是同一个地方的人，和小孩交流只能说普通话。平时带小孩的爷爷奶奶或者外公外婆在家相互之间交流常用方言，和小孩交流用口音浓重的普通话。小朋友从小听着五六种语言，严重影响他们说话进度。

家长们在照顾孩子的时候，总会发现各种问题，有些家长会发现别人家同龄的孩子已经可以口吃伶俐，而自己孩子还不会说话，不免有些着急，家长们先别急，其实小孩子语言发育也是有黄金时期的。

人的成长发育都是有规律可循的，语言发育也要遵循一定的规律。0~3岁是公认的孩子语言发育黄金期，这期间孩子语言发育突飞猛进，从咿呀学语到整句输出，发展过程十分明显。

宝宝6~9个月开始咿呀学语，开始发出「baba、mama、dada」等词汇；

1岁半时可以表达5~10个词汇、用手指向感兴趣的东西；

2岁时能说的词汇50个左右、可以把两个词连到一起；

3岁时可以说完整的句子。

若宝宝在相应的月龄没有达到上述目标，则可能存在语言发育迟缓，所以，想要促进孩子语言发育，一定要抓住3岁前的语言发展黄金期，这时候对孩子进行适当的语言刺激，非常有利于以后语言表达能力的发展。家长们一定要引起重视了。

语言的发展一般按一定的顺序发生，大部分的基本语言技能在1岁半至5岁之间出现，学前儿童语言学习与发展主要由三部分组成：早期口头语言交流与运用、早期书面语言学习与运用和早期文学语言学习与运用。

一、口语交流：3-6岁儿童正处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重，在学前阶段应当获得：谈话经验、辩论经验、叙事性讲述、说明性讲述。

二、书面语言：近年研究发现，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期。家长应让孩子学习阅读图画书，建立热爱阅读的行为习惯；激发儿童对符号和文字的兴趣，发展儿童的文字意识。

三、文字语言：学前阶段儿童喜欢聆听学习各种儿童诗歌、童话故事和散文，家长应积极配合其学习发展的需求。

因此，孩子从咿呀学语开始，家长们就需保持敏感好学的心，陪着他一起探索语言的奥妙，引导他学习和运用语言表达自我，帮助他积累、模仿甚至创作文学性语言。而美妙的亲子学习（玩耍）时光，将会成为孩子记忆里闪闪发光的碎片，在多年后仍能回味其温暖。

大家好，我是空妈。

关于幼儿的语言发育黄金期其实在不同的专家或者调研报告里面有不同的说法，这里空吗可以给到一点个人的心得，来供各位家长参考。

个人觉得幼儿的语言黄金期是在宝宝还不会说话以前。

也就是宝宝从出生到一周岁的这个时间段，这个时候我们的孩子大部分都是不会说话的，但根据相关的研究表明，这个时期的宝宝他们的大脑发育却是最迅速的。

所以想要孩子在开口之后有良好的语言表达能力，那么在这个打基础的阶段，就需要家长们给宝宝有大量的语言互动，为孩子积累大量的语言词汇，这样才能够让孩子在开口说话的阶段能够有比较好的发展。

人的语言发展其实是有规律可循的，一般来说，3-6岁是语言发展的黄金期，如果能够在这一时期为孩子创造一个良好的语言环境，对于一个智力正常的孩子来说，掌握两到三种语言并熟练运用于生活中是完全有可能的。

3-6岁孩子的听觉特别发达和敏感，孩子抓音快、准，不仅善于捕捉单个音素，也能很好地把握整个句子的韵律和节奏。

3岁以后的孩子更多程度上是模仿，听得好模仿的就好。在这个阶段给孩子创造良好的听的环境并鼓励孩子多张嘴去模仿，不论孩子发音是否标准，不要强行的打断和纠正。

在孩子心里并还没有什么“面子”问题。什么都敢说，见谁都敢说，不怕说错，语言就是这样慢慢练出来的。大人自尊心强，非要等自己有绝对正确的把握才肯开口，所以总练不出来。

如果孩子爱上学其他语言，肯定是兴趣使然。兴趣属于内在学习动力。大人学英语往往比较功利，为了出国、升职等，这些归类于外在学习动力。孩子的内在学习动力会更长久、更深入。

学习语言不能突击速成，而要长期积累。3-6岁间的孩子相对来说时间自由，并无学习的压力，在这段时间内，可以随心所欲的学习其他的语言。

有研究表明，如果孩子从3岁开始，接受科学的其他语言的学习引导，未来他的其他的语言从发音到思维方式，越容易达到土生土长的外国人的水平。不仅如此，在这个阶段学习语言可以更全面的开发小朋友的左右脑，激发他们的创造力和思维能力。

家长在宝宝3-6岁期间，可以引导孩子开始接触自然拼读，通过歌曲、韵律歌谣、绘本故事、游戏、手工制作激发孩子学习语言的兴趣，让孩子自然的，不受汉语思维习惯的影响，自觉自愿大胆地讲出来，培养孩子的语言思维能力和思维习惯。所以这一阶段，培养语感和兴趣，让孩子在“学中玩，玩中学”，游戏和学习相结合的教学方法是最适合不过的了。

如何培养幼儿的阅读兴趣和习惯？

你好，我是『家长请坐』沈玉英老师，很高兴回答你的问题。

我的建议是6个月大的宝宝就可以开始了，因为这个时期的孩子要从动作期过渡到语言期，他们会结合妈妈的语言和表情来判断妈妈要表达的意思。而且他们能坐了，开始到处探索新鲜事物，对于图画和声音有着浓厚的兴趣。

在这里我给大家一些具体的做法，希望能更多地帮助到你们。

给孩子买带声音的那种“布书”，不要急于给孩子讲解，我们的所有讲解都会打扰到孩子。让孩子自己研究和探索，哪怕他们只啃或捏，不看里面的图画也没有关系。

每天晚上孩子睡觉前，给孩子讲一个故事，培养孩子的专注力和对故事的兴趣，为后面的图画阅读做好准备。这个故事不要太复杂，最好是直接用孩子的名字来讲，我们可以这样讲：爸爸今天带豆豆去公园玩，我们是坐火车去的，火车哐珰哐珰跑得飞快，一会儿就到公园了，豆豆玩得很开心，天要黑了，我们又坐着火车回家了，火车是什么声音来着？哐珰哐珰……

孩子2岁左右的时候，就可以开始给孩子讲一些绘本故事了。在这里需要注意的是，孩子可能只对其中[_a***_]或两本感兴趣，每次都选这一两本，那我们就要按孩子的要求，只讲他们感兴趣的，这是孩子在建立自己的安全感。我前面说过了，孩子的阅读启蒙阶段，最重要的不是读书的量，而是兴趣。

在给孩子讲绘本的时候，我们可以用提出一两个问题，让孩子来寻找答案，这可以提升孩子的观察力和表达能力。比如：你喜欢这片树叶吗？你还能找到其它树叶吗？你喜欢这个颜色吗？你的衣服有没有这个颜色的？